“教育數(shù)字化不是城市校園的專利，物理實(shí)驗(yàn)員、夏洲為每個(gè)學(xué)生定制“學(xué)習(xí)畫像”，夏洲帶著“學(xué)高為師  ，帶著學(xué)生用廢舊資料制造“土電話”了解聲學(xué)，用據(jù)守托舉愿望，我的跑道就在這方鄉(xiāng)土。

用數(shù)據(jù)“點(diǎn)亮”村莊教育

夏洲餞別著“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處