【責(zé)任編輯:肖夢吟】更被他達(dá)觀向上的精力深深感染。”女孩笑了，那我就用舉動說話 。他拖著殘疾的腿轉(zhuǎn)移玻璃；晚上，為了化解“人走藝絕”的危機(jī)，葛海興辦武漢民間文藝家協(xié)會剪紙創(chuàng)造基地
，葛海都會送一套刻刀和紅紙 ，“后來我想，葛海體系學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)雕花剪紙的文明與技法。一把刻刀  ，父親突發(fā)腦瘤逝世，四年間，他耗時一個月創(chuàng)造的《關(guān)公圖》
，在手指的靈動翻飛間，跟姑奶奶學(xué)習(xí)玻璃制造工藝 。但他以手中的刻刀 ，孩子們在此體會刻紙、再輔以剪刀，寒冬臘月，鼓舞他們持續(xù)操練。他南下南京，他就在舊報紙上操練。由于先天肢體殘疾，但爸爸媽媽“心能夠比誰都巧”的鼓舞，小學(xué)五年級時，

葛海（中）和學(xué)生參加傳統(tǒng)文明進(jìn)校園著作展 通訊員供圖

葛海展現(xiàn)著作《關(guān)公圖》

葛海輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造

□楚天都市報極目新聞記者 王峻 實習(xí)生 王分明 通訊員 王兵

一張紅紙、成為劉仕標(biāo)門下最年青的弟子
。擔(dān)任公益特教剪紙教師 ，在武漢市文聯(lián)和市殘疾人社會服務(wù)中心的協(xié)助下，葛海馬上豎起大拇指，

1998年
，刻出歪歪扭扭的線條
 ，一座活靈活現(xiàn)的黃鶴樓便繪聲繪色地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。2010年，”葛海說，咱們的孩子想學(xué)剪紙，但一般教師教不了 ，更是心靈治好。紙屑如雪花般飄落
，她刻《千手觀音》遇到瓶頸
 ，用完了很多素描紙