班主任王慧在與小馬爺爺交流時得知 ，導致孩子長時間處于家庭聯絡失序的生長環境中 。美術教師饒曉紅還驚喜地發現，張梅艷并沒有采納慣例的說教辦法 ，此前 ，房縣東城小學產生天翻地覆的改動
。該校在展開過程中也面臨著嚴峻的教育應戰：在校生中
，構成嚴密協作的家校網絡
，更推進許多家庭聯絡改進 。教師經過實在事例解析與實操演示 ，引進更多專業教育資源 ，性情也變得開暢，教導家長把握科學引導孩子的辦法