動態(tài)化跨進。經(jīng)過兩大中心功用供給數(shù)據(jù)支撐：一方面集成教師性別、跨區(qū)域師資優(yōu)化裝備缺少科學根據(jù) ，讓招聘崗位設置更貼合區(qū)域教育需求 ，且跨校
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李秀晗作業(yè)照

湖北日報訊（記者黃磊 、為教師隊伍建造注入數(shù)字化動能，牽頭開發(fā)“黃陂區(qū)中小學教師數(shù)字畫像剖析與測算體系”
。李秀晗提出以數(shù)字化重構教師辦理體系